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学科竞赛
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学科竞赛介绍

2018/05/30  点击:[]

利用示范中心实验室资源,学院积极组织学生课外科技创新活动,近几年,卓有成效。教师指导学生参加挑战杯、电子设计竞赛、机械创新设计大赛、工程训练竞赛、数学建模大赛、创新创业大赛等各级各类学科竞赛,学生获奖90余项,其中,国家级奖励15项,省级奖励56项,学生申请专利110余件,发表论文10余篇。教师多次获学生科技活动“优秀指导老师奖”。近几年,学院有6名本科生获校“十佳学生”称号。

 

一、中心教师指导学生学科竞赛主要获奖情况(近三年)

 

1.“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

(1) 2015年第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“智慧城市”专项赛 特等奖

(2)2017年第十五届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛 三等奖

(3)2015年第十三届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛    一等奖

(4)2015年第十三届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛    一等奖

(5)2017第十三届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛  二等奖

(6)2017第十三届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛  二等奖

2.“创青春”全国大学生创业大赛

(1)2018“创青春”全国大学生创业大赛铜奖

(2)2018“创青春”广东大学生创业大赛金奖

3.全国(广东)大学生电子设计竞赛

(1)2018广东省大学生电子设计竞赛一等奖

(2)2017全国大学生电子设计竞赛广东赛区二等奖

(3)2017全国大学生电子设计竞赛广东赛区三等奖

(4) 2016广东省大学生电子设计竞赛一等奖

(5) 2016广东省大学生电子设计竞赛一等奖

(6) 2015全国大学生电子设计竞赛广东省赛区 二等奖

(7) 2015全国大学生电子设计竞赛广东省赛区 二等奖

(8) 2015全国大学生电子设计竞赛广东省赛区 三等奖

4.全国大学生创新创业年会

(1)2017全国大学生创新创业年会展示作品(全校唯一晋级作品)

(2)2015年第八届全国大学生创新创业年会展示作品(全校唯一晋级作品)

5.其它重要比赛获奖

(1)2015年第二届ARM ST校园创新大赛特等奖(全国第一名,含985、211高校在内的216所高校)

(2)2018全国第六届大学生工程训练竞赛广东省 一等奖

(3)2016年广东省工科大学生综合实验技能大赛 一等奖

(4)2017全国大学生工程训练竞赛广东省 二等奖

(5)2017全国大学生工程训练竞赛广东省 二等奖

(6)2017广东省计算设计大赛二等奖

(7)2017全国科普大赛广东赛区三等奖

(8)2016年第四届全国“TRiZ“杯大学生创新方法大赛 三等奖

(9)2015年第四届中国创新创业大赛广州总决赛 优胜奖

 

二、主要学科竞赛简介

 

1、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

官网:http://www.tiaozhanbei.net/

 

挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(以下简称“‘挑战杯’竞赛”)是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办,国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。自1989年首届竞赛举办以来,“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨,在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用,在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响,被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。竞赛的发展得到党和国家领导同志的亲切关怀,江泽民同志为“挑战杯”竞赛题写了杯名,李鹏、李岚清等党和国家领导同志题词勉励。历经十届,“挑战杯”竞赛已经成为:

 

——吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。从最初的19所高校发起,发展到1000多所高校参与;从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场,“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显著增强。

 

——促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者,6位国家重点实验室负责人,20多位教授和博士生导师,70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历,近30%的学生出国深造。他们中的代表人物有:第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰,第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰,第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学2007级博士研究生胡铃心等。

 

——引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业,让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会,推动了高校科技成果向现实生产力的转化,为经济社会发展做出了积极贡献。

 

——深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制,广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头,不断丰富活动内容,拓展工作载体,把创新教育纳入教育规划,使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。

 

——展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台。香港、澳门、台湾众多高校积极参与竞赛,派出代表团参加观摩和展示。竞赛成为两岸四地青年学子展示创新风采的舞台,增进彼此了解、加深相互感情的重要途径。

 

2、"创青春"全国大学生创业大赛

http://www.chuangqingchun.net/

 

2013年11月8日,习近平总书记向2013年全球创业周中国站活动组委会专门致贺信,特别强调了青年学生在创新创业中的重要作用,并指出全社会都应当重视和支持青年创新创业。党的十八届三中全会对“健全促进就业创业体制机制”作出了专门部署,指出了明确方向。为贯彻落实习近平总书记系列重要讲话和党中央有关指示精神,适应大学生创业发展的形势需要,在原有"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛的基础上,共青团中央、教育部、人力资源社会保障部、中国科协、全国学联决定,自2014年起共同组织开展"创青春"全国大学生创业大赛,每两年举办一次。

大赛的宗旨:培养创新意识、启迪创意思维、提升创造能力、造就创业人才。

大赛的目的:

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,引导和激励高校学生弘扬时代精神,把握时代脉搏,将所学知识与经济社会发展紧密结合,培养和提高创新、创意、创造、创业的意识和能力,促进高校学生就业创业教育、创业实践活动的蓬勃开展,发现和培养一批具有创新思维和创业潜力的优秀人才,帮助更多高校学生通过创业创新的实际行动,推动大众创业、万众创新,为决胜全面建成小康社会、建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

大赛内容:

下设大学生创业计划竞赛(即“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛)、创业实践挑战赛、公益创业赛等3项主体赛事。

 

大赛的基本方式:

大学生创业计划竞赛面向高等学校在校学生,以商业计划书评审、现场答辩等作为参赛项目的主要评价内容;创业实践挑战赛面向高等学校在校学生或毕业未满3年的高校毕业生,且应已投入实际创业3个月以上,以盈利状况、发展前景等作为参赛项目的主要评价内容;公益创业赛面向高等学校在校学生,以创办非盈利性质社会组织的计划和实践等作为参赛项目的主要评价内容。全国组织委员会聘请专家评定出具备一定操作性、应用性以及良好市场潜力、社会价值和发展前景的优秀项目,给予奖励;组织参赛项目和成果的交流、展览、转让活动。

 

3、中国“互联网+”大学生创新创业大赛

https://cy.ncss.org.cn/index.html

中国“互联网+”大学生创新创业大赛自2015年起设立,全国已有2100多所高校的75万大学生直接参赛。旨在深化高等教育综合改革,激发大学生的创造力,培养造就“大众创业、万众创新”的生力军;推动赛事成果转化和产学研用紧密结合,促进“互联网+”新业态形成,服务经济提质增效升级;以创新引领创业、创业带动就业,推动高校毕业生更高质量创业就业。重在把大赛作为深化创新创业教育改革的重要抓手,引导各地各高校主动服务创新驱动发展战略,积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入人才培养,切实提高高校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

参赛项目要求能够将移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网等新一代信息技术与经济社会各领域紧密结合,培育基于互联网新时代的新产品、新服务、新业态、新模式;发挥互联网在促进产业升级以及信息化和工业化深度融合中的作用,促进制造业、农业、能源、环保等产业转型升级;发挥互联网在社会服务中的作用,创新网络化服务模式,促进互联网与教育、医疗、交通、金融、消费生活等深度融合。参赛项目主要包括以下类型:

(1)“互联网+”现代农业,包括农林牧渔等;

(2)“互联网+”制造业,包括智能硬件、先进制造、工业自动化、生物医药、节能环保、新材料、军工等;

(3)“互联网+”信息技术服务,包括工具软件、社交网络、媒体门户、企业服务等;

(4)“互联网+”文化创意服务,包括广播影视、设计服务、文化艺术、旅游休闲、艺术品交易、广告会展、动漫娱乐、体育竞技等;

(5)“互联网+”商务服务,包括电子商务、消费生活、金融、财经法务、房产家居、高效物流等;

(6)“互联网+”公共服务,包括教育培训、医疗健康、交通、人力资源服务等;

(7)“互联网+”公益创业,以社会价值为导向的非盈利性创业。 [2]

参赛项目须真实、健康、合法,无任何不良信息,项目立意应弘扬正能量,践行社会主义核心价值观。参赛项目不得侵犯他人知识产权;所涉及的发明创造、专利技术、资源等必须拥有清晰合法的知识产权或物权;抄袭、盗用、提供虚假材料或违反相关法律法规一经发现即刻丧失参赛相关权利并自负一切法律责任。参赛项目涉及他人知识产权的,报名时需提交完整的具有法律效力的所有人书面授权许可书、专利证书等;已完成工商登记注册的创业项目,报名时需提交单位概况、法定代表人情况、股权结构、组织机构代码复印件等相关证明材料。

 

4、全国大学生电子设计竞赛

http://www.nuedc.com.cn/

 

全国大学生电子设计竞赛(National Undergraduate Electronics Design Contest)是教育部和工业和信息化部共同发起的大学生学科竞赛之一,是面向大学生的群众性科技活动,目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革。竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合,以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。

以高等学校为基本参赛单位,参赛学校应成立电子竞赛工作领导小组,负责本校学生的参赛事宜,包括组队、报名、赛前准备、赛期管理和赛后总结等。

每支参赛队由三名学生组成,具有正式学籍的全日制在校本、专科生均有资格报名参赛。

全国大学生电子设计竞赛从1997年开始每二年举办一届,竞赛时间定于竞赛举办年度的9月份,赛期四天。全国大学生电子设计竞赛每逢单数年的9月份举办,赛期四天三夜(具体日期届时通知)。在双数的非竞赛年份,根据实际需要由全国竞赛组委会和有关赛区组织开展全国的专题性竞赛,同时积极鼓励各赛区和学校根据自身条件适时组织开展赛区和学校一级的大学生电子设计竞赛。

竞赛采用全国统一命题、分赛区组织的方式,竞赛采用“半封闭、相对集中”的组织方式进行。竞赛期间学生可以查阅有关纸介或网络技术资料,队内学生可以集体商讨设计思想,确定设计方案,分工负责、团结协作,以队为基本单位独立完成竞赛任务;竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式的指导或引导;竞赛期间参赛队员不得与队外任何人员讨论商量。参赛学校应将参赛学生相对集中在实验室内进行竞赛,便于组织人员巡查。为保证竞赛工作,竞赛所需设备、元器件等均由各参赛学校负责提供。

为保证竞赛工作的顺利进行,应严格遵守全国竞赛组委会届时颁布的《全国大学生电子设计竞赛竞赛规则与赛场纪律》。竞赛期间,各赛区组织巡视人员,严格执行巡视制度。五、竞赛命题与相关规定 竞赛规则:1、参赛学生应是高等学校中具有正式学籍的全日制在校本科或专科学生。2、参赛学生必须按统一时间参加竞赛,按时开赛,准时交卷。各赛区组委会须按时收回学生的答卷(报告和制作实物)并及时封存,然后按规定交赛区专家组评审。3、竞赛期间,参赛学生可以使用各种图书资料和计算机,但不得与队外人员讨论,教师必须回避。4、竞赛期间,各赛区组委会要组织巡视检查,以保证竞赛活动正常进行。5、在竞赛中,如发现辅导教师参与、队与队之间讨论,队员与队外人员讨论、不按规定时间发题和收卷,以及赛前泄题等违纪现象,将取消获奖名次,并通报批评。

竞赛题目是保证竞赛工作顺利开展的关键,应由全国专家组制定命题原则,赛前发至各赛区。全国竞赛命题应在广泛开展赛区征题的基础上由全国竞赛命题专家统一进行命题。全国竞赛命题专家组以责任专家为主体,并与部分全国专家组专家和高职高专学校专家组合而成。

全国竞赛采用两套题目,即本科生组题目和高职高专学生组题目,参赛的本科生只能选本科生组题目;高职高专学生原则上选择高职高专学生组题目,但也可选择本科生组题目,并按本科生组题目的标准进行评审。只要参赛队中有本科生,该队只能选择本科生组题目,并按本科生组题目的标准进行评审。凡不符合上述选题规定的作品均视为无效,赛区不予以评审。

 

5、全国大学生工程训练综合能力竞赛

http://www.gcxl.edu.cn/

全国大学生工程训练综合能力竞赛是教育部高等教育司发文举办的全国性大学生科技创新实践竞赛活动,是基于国内各高校综合性工程训练教学平台,为深化实验教学改革,提升大学生工程创新意识、实践能力和团队合作精神,促进创新人才培养而开展的一项公益性科技创新实践活动

竞赛宗旨

竞赛为人才培养服务,竞赛为教育质量助力,竞赛为创业就业引路

竞赛方针

基于理论、注重创新,突出能力,强化实践

 

6、全国大学生机械创新设计大赛

http://umic.ckcest.cn/

 

全国大学生机械创新设计大赛经教育部高等教育司批准成立大赛组织委员会,是由教育部高等教育司发文举办的全国理工科重要课外竞赛活动之一。

全国大学生机械创新设计大赛由全国大学生机械创新设计大赛组织委员会和教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会主办,全国机械原理教学研究会、全国机械设计教学研究会、各省市金工研究会联合著名高校和社会力量共同承办的一项大学生机械学科创新设计大赛。大赛每两年举办一次。

全国大学生机械创新设计大赛主要目的在于引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新设计能力、综合设计能力与团队协作精神;加强学生动手能力的培养和工程实践的训练,提高学生针对实际需求进行创新思维、机械设计和制作等实际工作能力;吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,为优秀人才脱颖而出创造条件。

全国大学生机械创新设计大赛是一项公益性的大学生科技活动,也将承担起一定的社会责任。加强教育与产业之间的联系,推进科学技术转化为生产力,促使更多青年学生积极投身于我国机械设计与机械制造事业之中。在我国从制造大国走向制造强国的进程中发挥积极的作用。

全国大学生机械创新设计大赛分为:学校选拔赛、各分赛区预赛和全国决赛三个阶段。选拔赛应确定出参加预赛的作品名单,预赛应确定出推荐参加决赛的作品名单。

学校选拔赛的组织和评审工作由各参赛高等院校自行组织;预赛分赛区按省、直辖市、自治区等行政区域划分,各分赛区组织委员会负责本分赛区预赛的组织和评审工作;全国决赛的组织和评审工作由全国大赛组织委员会和教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会共同负责。

大赛题目采用自选式或命题式。

 

7、"飞思卡尔"杯全国大学生智能车赛

 

"飞思卡尔"杯全国大学生智能车赛由高等学校自动化专业教学指导分委员会主办,飞思卡尔半导体公司协办,首届比赛由清华大学承办,采用邀请赛方式。比赛以迅猛发展的汽车电子为背景,涵盖了控制、模式识别、传感技术、电子、电气、计算机、机械等多个学科交叉的科技创意性比赛,旨在培养大学生对知识的把握和创新能力,以及从事科学研究的能力。

 

8、广东省大学生电子设计竞赛

 

广东省大学生电子设计竞赛是由广东省教育厅主办、全省各高等学校与相关产业共同参与的一项高水平学科竞赛。

参赛对象

高等学校具有正式学籍的全日制在校本科生均可报名参加。

竞赛主题及要求

每届竞赛限定主题,采用开放式、自选题方式,以小组为单位(每支参赛队学生限3人),利用课余时间自主设计,制作具备一定创新和实际应用综合功能的符合主题方向软硬件电子系统。

 

9、广东省大学生计算机设计大赛

 

为进一步提高广东省高校计算机教学和信息技术与学科深度融合的水平,激发省内各高校各专业大学生学习计算机知识和技能的兴趣和潜能,提升大学生运用信息技术解决实际问题的综合实践能力,培养其团队合作意识和创新创业能力,同时搭建高校计算机教育经验与成果的交流平台,提高人才培养质量,为优秀人才脱颖而出创造条件。

参赛对象

省内普通高等学校在读全日制学生均可以组队参加所有类别的竞赛。

 

竞赛内容与方式

大赛内容主要依据教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会编写的《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》,以促进大学生利用计算机分析问题、解决问题的能力培养,提升学生创新创业能力和就业能力为目标。

大赛内容共分:(1)软件应用与开发;(2)微课与教学辅助;(3)数字媒体设计(普通组/专业组);(4)数字媒体设计动漫游戏;(5)数字媒体设计1911年前中华优秀传统文化元素设计;(6)数字媒体设计中华民族服饰手工艺品建筑;(7)人工智能。各类(组)下面分设若干小类。

 

10、广东省工科大学生实验综合技能竞赛

http://jnds.gdut.edu.cn/index.htm

 

广东省工科大学生实验综合技能竞赛以“理实并进·提升实验综合技能”为主题,以原创性、先进性、实用性和安全性为原则,旨在提高大学生的综合分析能力、创新设计能力和实际动手操作能力,促进高素质创新人才培养。

 

11、全国大学生数学建模竞赛

http://www.mcm.edu.cn/

 

全国大学生数学建模竞赛创办于1992年,每年一届,目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛,也是世界上规模最大的数学建模竞赛。2018年,来自全国33个省/市/区(包括香港、澳门和台湾)及美国和新加坡的1449所院校/校区、42128个队(本科38573队、专科3555队)、超过12万名大学生报名参加本项竞赛。

 

12、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛

http://www.jienengjianpai.org/

 

全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛是由教育部高等教育司主办、唯一由高等教育司办公室主抓的全国大学生学科竞赛。该竞赛充分体现了“节能减排、绿色能源”的主题,紧密围绕国家能源与环境政策,紧密结合国家重大需求,在教育部的直接领导和广大高校的积极协作下,起点高、规模大、精品多,覆盖面广,是一项具有导向性、示范性和群众性的全国大学生竞赛,得到了各省教育厅、各高校的高度重视。本活动每年举办一次。全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛主要是激发当代大学生的青春活力,创新实践能力,承办单位一般为上届表现突出院校。目前全国几乎所有211大学都积极参与其中。

 

13、中国机器人大赛

http://crc.drct-caa.org.cn/

 

目前,国内影响力最大的机器人竞赛是原中国机器人大赛暨RoboCup中国公开赛。该项赛事从1999年开始到2015年,一共举办了17届。从2016年开始,根据中国自动化学会对机器人竞赛管理工作的要求,原中国机器人大赛暨RoboCup中国公开赛中RoboCup比赛项目和RoboCup青少年比赛项目合并在一起,举办RoboCup机器人世界杯中国赛(RoboCup China Open)。原中国机器人大赛暨RoboCup中国公开赛中非RoboCup项目继续举办中国机器人大赛。根据2016年1月的中国自动化学会机器人竞赛工作会议精神,学会机器人竞赛与培训部已经开展了中国机器人大赛项目的审查工作,对原有的15个大项79个子项目逐一进行了审查。根据审查结果,将项目设置调整为17个大项39个子项目。在将原有的子项目进行了充分合并的基础上,邀请国内多所知名高校,设置了空中机器人、救援机器人等多项符合机器人发展热点和难点的比赛项目。经过项目调整,中国机器人大赛的整体水平得到了进一步提升,项目设置更加合理,技术难度涵盖不同层次,对参赛队的锻炼和评比作用更加明显。

 

14、国际大学生程序设计竞赛

 

ACM-ICPC是由美国计算机协会(Association for Computing Machinery)于1970年发起组织的国际大学生程序设计竞赛(International Collegiate Programming Contest,简称ACM-ICPC) ,是一项旨在展示大学生创新能力、团队精神和在压力下编写程序、分析和解决问题能力的年度竞赛。经过近40多年的发展,ACM国际大学生程序设计竞赛已经发展成为最具影响力的大学生计算机竞赛,被誉为计算机软件领域的奥林匹克竞赛。

ACM-ICPC赛事由各大洲区域赛(Regional)和全球总决赛(World Final)两个主要阶段组成。根据各赛区规则,每站前若干名的学校获得参加全球总决赛的资格,决赛安排在每年的4-6月举行,而区域赛一般安排在上一年的9-12月举行。一个大学可以有多支队伍参加区域预赛,但只能有一支队伍参加全球总决赛。

ACM-ICPC以团队的形式代表各学校参赛,每队最多由3名队员组成,每位队员必须是在校学生,取得学士学位超过两年或进行研究生学习超过两年的学生不符合参赛队员的资格,并且最多可以参加2次全球总决赛。

比赛期间,每支参赛队伍使用1台计算机需要在5个小时内使用C、C++或Java中的一种编写程序解决10到11个问题,程序完成之后提交裁判运行,运行的结果会判定为“AC(正确) /WA(错误)/TLE(超时)/MLE(超出内存限制)/RE(运行错误)/PE(格式错误)”中的一种并及时通知参赛队。每队在正确完成一题后,组织者将在其位置上升起一只代表该题颜色的气球。最后的获胜者为正确解答题目最多且总用时最少的队伍。每道题用时是从竞赛开始到试题解答被判定为正确为止,期间每一次提交运行结果被判错误的话将被加20分钟时间,未正确解答的不记时间。